各位家长，
你们好！
首先向大家报告一下2月8日单元考试的情况。全班15人，那天有4人请假，11人参加了当堂考试，最后出来的成绩跨度较大，水平参差不齐。4位补考同学的成绩暂不包括在内。
95分以上：4人
90-95分：1人
80-89分：3人
70-79分：3人
从考察的内容看，前两部分是比较传统的死记硬背的东西，平时都练过，只要考前再花点时间复习巩固一下就可以了。如果这两项得分太低，都是不应该的。最后一部分造句，虽需要发散思维，但也是考试通知范围内的，作为作业的一项，大家应该准备好的。有些同学连词的意思还没有弄明白，实在是不应该。可以说，大家只要知道词的意思，造的句子沾上边了，陈老师给分是很慷慨的。但是，严格来讲，很多同学对词的用法掌握得不是很好，造的句子多少有些别扭，不那么地道，所以，在2月22日的课上，通过在课文中定位，模仿例句，体会用法，我们花了很多时间再次整理了一遍每个词的意思和用法。
另外，从《司马迁砸缸》一文的阅读理解来看，总结大家的错题可以得出以下意见，大家的泛读能力，对文章大意的把握，还是可以的。只是，如果要精准到具体某个词在具体语境里的意思，大家考究细节的能力、精读能力就显得薄弱了。
2月22日的课上，我们除了讲解试卷，还学习了新课文《我的“小花鹿”》。这是一篇描述性短文，文章不难。但从这次课开始，我们的着重点是学习描述性短文的写作（Descriptive Writing），特别是用中文写出生动活泼的小文，把一个小小的物件写活、写丰富，这可不是一件容易的事。
由于时间关系，我们只是粗浅地把词汇过了一遍，文章轮流读了一下，并没有具体分析这篇例文中段落与段落间的关系，及它运用的描述手法，就匆匆下课了。重头戏应该还在下节课呢。
本周作业：
1、订正试卷。第一、第二部分所有错的词抄写3遍，可利用试卷空白处，也可另附纸。
2、完成单周（蓝色）作业本第9-11页。CD密码照老规矩，至少拿2个。阅读《信箱》并回答问题，可以手写在作业本上，也可以email或打印出来交给老师。
3、课文朗读录音。同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从孩子们的口中自然而然地流出来。
谢谢大家！
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