10/26/2014 课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        大家好！
        
        首先，非常感谢大家的配合与支持。上周的家庭作业量可能有点大，但大家的缴交情况非常好。我的设想是，先把弓拉到最满，看看弦会不会断，或者能不能把大家的潜能逼出来。结果证明，只要有心做，任何事都是可能的。第一次尝试线上录音工具Audio Dropbox，效果也很不错。我还给全班播放部分学生的录音，玩了“听音辨人”的小游戏。大家发现，平时坐在身边的好友熟悉的声音在机器里放出来可能会是另一种味道，非常有趣。

        这次的中文课我们主要是进行第一课字词的学习和操练。大家轮流分享了上周阅读作业里的划线词语，大部分是《西游记》里出现过的，老相识了。然后我们通过“分组抢答”的游戏复习学过的词汇。为了给学生增加一点挑战性，同时也顺带熟悉繁体字，我融合了繁体字版的大字卡，让学生认读。大家发现其实繁体字也没有那么难，在熟识了简体字的前提下，很容易在繁体字中发现相同的部件，从而也不难认读。

        接着，我们把《中餐馆名字趣谈》后半部分的生词很快学完了。我们还是采用“学生认领字卡，当小老师教给全班，老师补充”的方式。必答和抢答两轮的厮杀中，每个人都需要唤起对已经学过的字词的记忆，加强巩固；还要表达演示，解释给别人听；还要举一反三，连蒙带猜学新字。除了“回教”一词没法从字面理解意思，同学们觉得大部分词都是熟字生词，很容易理解。

        课间，我们一起听了一段第六代相声演员刘宝瑞和郭全宝的相声《绕口令》。由于音响效果差，没有全部听完，有兴趣的同学在家里可以继续听。另外我想和大家分享一段新生代相声演员贾玲、白凯南表演的《论捧逗》，想听的同学可以在家听！

本周作业类似上周：
1、双周练习册（黄本）第1-2页。有“识繁写简”，拿“2个CD密码”，和“回答4个问题”。请读《牛魔王新传》第五到第八章，然后回答问题。回答的字数不求多，但内容要准确，句子要通顺，符合中国人说话的习惯。写完后，大声朗读一下，就会看出哪儿不符合中国人说话的习惯。还是希望用电脑打字做，实在没有打字条件的，可以在作业本上手写。交作业方式还是和以前一样，可以①打印出来交给老师，或者②email给陈老师junchensh@gmail.com，或者③post到BLOG的Comment栏。

2、词汇练习。这次我们学了第二页的课文和其中出现的字词（29-48），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。你一样可以在comment栏告诉老师你的成绩。

3、录音。请朗读第一课第二页的内容，并录音。准备好了点下面的开始键。



4、对阅读材料里所有的划线词语标注拼音和英文意思。下节课每人选3个分享。

        谢谢大家！


字卡


听打

比快


刘宝瑞、郭全宝  相声《绕口令》




贾玲、白凯南  相声《论捧逗》

10/19/2014 课堂内容及家庭作业

亲爱的家长：
        你们好！
        周日，我们开始学习《马立平中文》六年级教材。几乎所有同学在课前都做了充分的准备，带来了新课本。首先，我向大家简单介绍了一下新教材的特点，以及它的学习要求和目标。看得出来，同学们对新的内容还是很期待的，同时也对新的挑战略感紧张，问这问那。
        六年级教材第一单元没有直接进入写作，而是通过四组小相声，继续阅读训练，增加词汇量。作业中有造句、回答问题等简单写作，为五年级和六年级之间的教学做一个过渡。作为引子，我们先一起听了一段侯宝林先生的相声《北京话不是普通话》，几位同学听一遍就懂了，一下子抓住了这个相声的笑点。大部分同学听两遍也就懂了。藉由这个有关普通话和方言的相声，我向大家简单介绍了相声这门语言艺术的特色，分享了相声演员要具备的四大基本技能“说”、“学”、“逗”、“唱”，大家明确了相声的灵魂是“逗”，也知道了不仅有两个人一起表演的对口相声，还有单口相声、群口相声等。只可惜，在此之前，全班只有几位同学表示知道相声是什么，也有过听相声的经历。家长请不妨到网上为孩子找找简单有趣的相声，和他们一起听，锻炼听力，欣赏中国语言的魅力。
        然后，我让大家上台认领大字卡，把自己认识的字词大声朗读出来，并把意思教给全班。同学们表现踊跃，积极参与，认领了第一课前半部分字词（第1-28个）的大部分。对于剩下的无人认领的字卡，大家分组，通过查字典、问老师等方法学习掌握。当然，课堂上短暂的时间不可能让大家一下子消化并记住这么多字词，还需要大家在课后加强练习。

本周作业如下：

1、单周练习册（蓝本）第1-2页。有“抄写字词2遍”，拿“2个CD密码”，和“回答4个问题”。这套教材课文都不长，但阅读量加大，作业中回答问题的比重加大。要先读完课本第22—28页全部《牛魔王新传》的前四章，才能回答问题。回答问题希望用电脑打字做，实在没有打字条件的，可以在作业本上手写。交作业方式灵活多样，可以①打印出来交给老师，或者②email给陈老师junchensh@gmail.com，或者③post到班级BLOG的Comment栏。

2、词汇练习。马立平老师设计的教学计划是第一周内学完这篇相声的所有字词（48个），我做了调整。我们第一周只学第一页的课文和其中出现的字词（1-28），这样课堂学字词的负担分摊在两周。但是，在第一周的作业里会抄写和练习到下次课才学的词组，所以请家长在学生做作业的时候，对这些课堂还没学的词在读音和含义上帮个忙。此外，对本次课学的字词，我们在课外也要加强练习。我利用网络学习工具Quizlet，帮大家设计好了字卡和练习，请大家在复习完字卡后，完成两个练习。并在“评论栏”告诉老师你的成绩和第二个练习所用的时间。

3、录音。请朗读第一课第一页的内容，并录音。准备好了点下面的开始键。


4、对阅读材料里所有的划线词语标注拼音和英文意思。下节课每人选3个分享。

谢谢大家！


一、字卡复习。


二、小测验。


三、配对练习。（请告诉老师，你用了多少时间。）



侯宝林、郭启儒相声《北京话不是普通话》（感兴趣的同学们可以在家再听几遍！）

《马立平中文·六年级》教学介绍

亲爱的同学、家长：
        你们好！

        从本周日开始，我班将进入《马立平中文》六年级教材的学习。与一年级到五年级的课程截然不同的是，六年级的学习重点逐渐转移到中文写作上，同时还要保持一定的阅读量，使学生借助阅读提高语感，练习写作。

        关于教材。已经在9月份新学年开始时发放，请大家在上课前准备好。六年级教材包括：课本一本(第16—18册)，练习册(蓝黄)两本，CD一张，暑假作业本(绿)一本。从六年级开始，学生用小字卡没有了。另外，老师将发给学生有关写作文的材料。

        关于教学内容。第一单元尚未直接进入正规写作学习，而是通过大量阅读，对中文语言有更好的了解，做好学习写作的准备。作业中有一些造句、答题等简单写作，作为五年级和六年级教学之间的一个过渡。第二和第三单元进入写作学习。每一课至少要用两周时间学完，前一周的学习重点在词汇、语法、句型。后一周的学习重点在理解和掌握中文写作的一个方法。作业侧重在课文字词和语法的练习，后一周的作业按范文和所学表达法写作文。一本书学下来，学生每人要完成至少八篇作文的写作。

        关于教学方式。仔细研读教材，我发现教材作者马立平老师设计的写作进度对大部分在美国生长，家庭辅导不够的学生来说坡度“陡”了些。现有的教学构思忽略了一个重要的难点，即学生中文语感差。目前家长在家里注重说中文的越来越少，所以学生群体的中文语感越来越差，以至于不少学生能读课文，却不能自如地说中文。不能说，当然更不能写。有相当一部分学生觉得中文写作很难，常常得先用英文写好再翻译成中文，这种“隔一层”的写作方法虽然可以产生出“作文”，但是总让人觉得不自然，不是最理想的写作状态。在这种情况下，作文教学一开始就面临两重任务：既要学怎样“写通”，又要学怎样“写好”。在教学上，我们把两个难点分开，先解决“写通句子”，再解决 “写好文章”。六年级的教学就是要对“写通”加以足够的重视。通过六年级的写作学习，把“写通”的难关攻克，渐渐培养出写 “GOOD CHINESE”的意识和习惯。因此在原来教学设计的基础上，我们将增加课堂写作操练，给整套教材建立一条培养语感的辅线。具体的做法是，我们将让学生通过一套看图说话的课堂练习提高语感。学生利用上课的气氛，把下意识里的中文语感“逼出来”。让学生感到学“写”中文不是那么“可怕”、那么“累”，而是充满乐趣。希望这么试下来，学生“写中文作文难”的感觉会大大减少，家长和老师给孩子们理顺行文所花的力气也会少很多。

        新的教学方式要求家长在两方面予以配合：
1、参与学生的作文练习。这个参与的含义绝非代笔修改，而是在学生每周完成家庭作业后，检查学生回答的问题。在学生原来思维和表达的基础上，把意思基本理顺。不求表达层次深浅，但求句子基本通。

2、为了让我们的中文课堂更加有趣生动，让学生在课上有更多参与和练习的机会，我们继续把高科技纳入我们的课堂活动中。特别是从第二单元开始， 每周课的前20分钟做课堂写作练习， 要求学生带手提电脑、或Ipad、Iphone等可以进行中文输入的移动设备来。 这不仅需要家长大力支持， 为孩子准备电脑，并帮助孩子熟悉电脑打字的程序，做到学生来上课时， 不存在如何使用电脑的技术问题。 同时家长对下课后电脑如何保管要提前做好安排， 特别是中文课后有文化课的学生，切不可让学生将电脑闲置一旁，造成丢失。我们强调，使用电脑不仅是让学生在写作文时充分利用电脑里的词典检字，还趁机为学生在高中参加SATII或者AP Chinese扫清电脑打字的技术障碍。凡是因任何原因不能带电脑上课的学生，学生只能用纸笔参加课堂操练活动。

谢谢大家！

陈老师

致各位家长的公开信

新学年致家长的公开信

亲爱的家长们：

你们好！

很高兴我将接手《马立平中文》六年级班的教学。虽然这个时候还强说“新学年”有点古怪，但是在大家了解我班开学初的交接程序的前提下，也就很容易理解这个说法了。况且从孩子们的角度来说，这个班从一年级开始就跟着徐老师，五年之后，我这个新老师，我们将要学习的新教材，对他们确实意味着新学年的开始。孩子们无疑很熟悉徐老师的教学风格，对于我这个“新厨子”做的菜合不合他们的口味，还有待观瞻。希望家长朋友们配合我的工作，有问题及时和我沟通，随时向我介绍经验，互相取长补短。

接下来，有几件事情需要和大家沟通一下，以便我们的课程可以早日步入正轨。

一、关于教材。

大家都知道，我们的教学安排和马立平博士建议的教学进度相比是滞后的。我们的目的是根据孩子们的实际水平和接受能力，把教材内容尽量学扎实，而不是一味地赶进度。

接下来我们将学习《马立平中文·六年级》的教材，第一节课前请准备好。六年级教材包括：课本一本(第16—18册)，练习册(蓝黄)两本，CD一张，暑假作业本(绿)一本。从六年级开始，学生用小字卡没有了。

 

二、关于班级网站。

班级网站相当于我们的虚拟教室，是老师、家长、学生三方沟通的平台，是老师发布重要教学信息和每周教学通讯的地方，是家长获取教学信息和辅助材料的地方，是学生缴纳作业和分享学习心得的地方。今后我们很多重要的信息都会发布在这里，希望大家多多登陆查阅。

我决定采用博客的形式建立我们的班级站点。家长和学生可以登陆http://acls2014mlp6.blogspot.com浏览。如需追踪博客更新，请在右边“Follow by email”栏输入您的电邮地址，这样更新的信息会自动发送到您的邮箱。

 

三、关于作业。

本学期学生的作业形式和以前的差别很大。目前我希望加强的是录音作业，要求学生每周练习朗读课文或补充阅读材料，并录音上传到我们的班级网站上。马立平教材以直接认字阅读为编写原则，阅读量较大，必须通过反反复复的阅读来巩固生字，把书本上的语词进行“内化”，进而达成词汇的积累。由于课堂上的时间紧迫，我们不可能在课上有充分的时间练习，所以课后操练，尤其是每天循序渐进的适量阅读才能达到教材大纲的要求，以保证今后长年的学习。

目前我们将采用一个线上的录音工具（Audio Dropbox），操作相对简单，省去用电脑录音、然后再上传等诸多步骤。具体的录音作业缴纳方式我会在课上简单介绍。

录音作业和书面作业均将列入成绩评估。

考虑到海外华裔子弟利用周末休息的时间来学习中文，实属不易。而且随着年级的增长，他们本身的课业、社交和课外活动越来越多，特在作业缴交方面提供余地。练习册上来不及做完的作业，可以在下一周补做，在作业本里夹一张说明条即可。待补齐后，再给作业分。学生因特殊原因或因生病无法完成录音作业的，家长应与老师联系，得到同意后才能免录。原则上每人每学期有一次免录的机会。总之，家长一定要与我沟通，否则，缺作业的学生成绩会受影响。

 

四、关于学生课堂行为表现。

学生课上要遵守我们的班级公约，积极参与课堂活动，听从任课老师和助教的安排。由于课时有限，教学任务重，我谨在此请求家长在每周送孩子来上课前要再三叮嘱孩子，在课上要专心，集中精力，该学习时学习，该放松时放松。

学生每周上课必须带好课本，练习册，笔记本，铅笔和橡皮等文具。另外，因为我们是租借的教室，学生绝不能随意触碰教室内除桌椅以外的物品，绝不可以带食品及饮料。

学生在课堂上的参与积极度和行为表现均将列入成绩评估。

 

五、关于成绩评估。

出勤及纪律遵守 Attendance 10%

课堂参与 Class participation 20%

平时作业 Homework 40%

小考加大考 Quizs & Tests 30%

 

六、关于家长参与和沟通。

    因为本班已配备助教和高中生志愿者，孩子们也到了慢慢学会独立的年龄，原则上上课期间不需要家长在教室帮忙。如果家长希望观察自己孩子的学习或观摩教师授课，请事先和授课老师沟通。我们鼓励家长多多利用我们的班级网站和仔细阅读每周的教学通讯，希望父母双方包括孩子都注册登陆班网，以便及时地了解课程进度和学生的进步。我们也希望家长在家坚持跟孩子说中文，尽量为他们提供中文语境，多陪伴和聆听他们阅读，勤督促他们及时完成作业。要知道，学生学好《马立平中文》教材，真正的课堂是家庭，最有效的老师是家长。因为马博士编写这套教材的发端就来自于她在家教女儿学中文的经验。

家长们，新学年有新的挑战，有苦有乐，更多的会是收获。希望大家多参与，多鼓励，多支持，多要求。我将每周发课后通讯向各位家长及时报告课程进展。家长如有问题，可随时用电邮与我交流。junchensh@gmail.com
 

 

谢谢！十分期待与你们的合作！

 

陈隽