各位家长、同学，
你们好！
春暖花开，万物更新，周日的中文课上同学们也像被春的气息鼓舞着，充满干劲。我们通过“周游世界”的游戏顺利地学完了《赵州桥》一课。每个同学都既读，又写，又画；每个同学都积极动脑，全身心地参与到精读和分析这个文本的活动中来。这是一篇描写一个名胜古迹的文章，它很好地示范了如何从远到近，从整体到局部，从概貌到细节，层层递进地描写一件事物或者一个空间。文章中标点符号的使用也挺有讲究，从冒号、逗号、到分号、句号，层次分明，让同学们对段落大意的把握一步到位。在对这座古老而又年轻的桥充满好奇和敬仰的同时，同学们深刻体验了这种注重文章结构安排的写作方法，对他们今后的写作有很大的帮助。
最后，我们还练习了语法部分，“没有疑问词的疑问句”，大家做了改写句子的练习。
本周作业：
（1）单周（蓝色）作业本，第18-21页。CD密码照老规矩，至少拿2个。
（2）阅读《最后一课》，回答问题。
（3）朗读课文《赵州桥》，读熟后录音。
谢谢大家！
2015年5月13日星期三
2015年5月8日星期五
5/3/2015 课堂内容及家庭作业
各位同学、家长，
上周日的中文课，我们先用半小时将HSK（三级）阅读和书写部分的内容做完。
本周作业如下：完成两篇看图作文。
每个同学都收到了两组图片，每组四幅。大家要完成以下任务：
（1）排序。通过观察图片，把图片按你认为合理的顺序排列好。
（2）构思。排列的过程中，把四幅图片所表达的故事串连起来，初步设想故事情节、人物对话。
（3）写作。打出构想的故事，发挥想象，注意细节，比如人物的动作、表情、对话、心理活动等等。
（4）分段。文章至少分成四段，一幅图片一段。每篇文章不少于250字。
上周日的中文课，我们先用半小时将HSK（三级）阅读和书写部分的内容做完。
本周作业如下：完成两篇看图作文。
每个同学都收到了两组图片，每组四幅。大家要完成以下任务：
（1）排序。通过观察图片，把图片按你认为合理的顺序排列好。
（2）构思。排列的过程中，把四幅图片所表达的故事串连起来，初步设想故事情节、人物对话。
（3）写作。打出构想的故事，发挥想象，注意细节，比如人物的动作、表情、对话、心理活动等等。
（4）分段。文章至少分成四段，一幅图片一段。每篇文章不少于250字。
2015年5月1日星期五
4/26/2015 课堂内容及家庭作业
各位家长，
你们好！
经过一周春假的休整，我们继续回到中文课堂，重新操练起让我们骄傲和自豪的语言。
（1）复习了假期前所学《荷花》一课的词汇。
（2）听写了一些常用词。
（3）讨论了《夜莺之歌》这个文学作品。对于战争文学，同学们平时接触的不是很多，从作业来看，有的同学没有读懂这一类的故事，抓不到重点。通过课上讨论，我们一起厘清文章脉络，对比开头和结尾，分析了文学作品的高度概括性、典型性和象征性。
经过一周春假的休整，我们继续回到中文课堂，重新操练起让我们骄傲和自豪的语言。
（1）复习了假期前所学《荷花》一课的词汇。
（2）听写了一些常用词。
（3）讨论了《夜莺之歌》这个文学作品。对于战争文学，同学们平时接触的不是很多，从作业来看，有的同学没有读懂这一类的故事，抓不到重点。通过课上讨论，我们一起厘清文章脉络，对比开头和结尾，分析了文学作品的高度概括性、典型性和象征性。
（4）HSK三级听力部分模拟考试。考试情况见之前的email。
本周家庭作业：
（1）双周作业本（黄本）第15页。请把写作思路和写作准备过程记录下来。
（2）描写一个植物或一种植物，字数不少于300字。
（2）描写一个植物或一种植物，字数不少于300字。
2015年4月11日星期六
4/12/2015 课堂内容及家庭作业
本周作业如下：
（1）单周（蓝色）作业本第15-17页。CD密码照老规矩，至少拿2个。阅读《夜莺之歌》并回答问题，可以手写在作业本上，也可以打字录入你自己的Google Docs “中文名+ACLS MLP6 Reading Comprehension”里面。
（2）为了更好地归档、存档，为了让家长更清楚地观察大家的成长历程，陈老师不再接受手写的作文，以及在email里的，或者打印在单张纸上的作文。陈老师建议大家在春假期间整理一下自己所有的作文，必须全部要录入Google Docs。请严格根据陈老师之前写的Guide，建立三到四个文档，“Homework Essay”、“Essay Translation”、“In-class Essay”、和有些同学更喜欢打字回答的“Reading Comprehension”。每个文档都要有你的中文全名。我们按照这四个大类来归档，而不是你每星期建一个新的文档跟陈老师分享。不同星期写的作文，根据类别归入相应文档，我们用分页符开始新的一页来区分不同时期的作业。
（3）课文朗读录音。我们学的每篇课文和课本里的范文，都是符合学生程度的，有些就是同龄孩子写的，是最好的作文例子。它们的构思和段落安排，字词和描写手法的运用，大家都是可以模仿着套用的。所以，同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从我班孩子们的口中自然而然地流出来。
春假期间，陈老师也希望大家做一个录音的整理工作。我把目前为止要求诵读的所有文章的录音链接都列出来，大家对照一下看看，以前没做的，请补齐。
一、《我的“小花鹿”》。我已经收到以下同学的：殷海强、敖楚薇、王羽珣、王弈川、刘诗俐。另三位同学，殷静文、范维和梁怡晖都交了，但是陈老师听不到你们的声音，再录一次，可以吗？
二、《小恐龙“火焰”》。我已经收到以下同学的：刘诗俐、王羽珣、王弈川。
三、《金鱼》。我已经收到以下同学的：洪诗媛、梁佳新、敖楚薇、蒋雨萌、王羽珣、梁怡晖、刘诗俐。
四、《小松鼠》
五、《荷花》
（1）单周（蓝色）作业本第15-17页。CD密码照老规矩，至少拿2个。阅读《夜莺之歌》并回答问题，可以手写在作业本上，也可以打字录入你自己的Google Docs “中文名+ACLS MLP6 Reading Comprehension”里面。
（2）为了更好地归档、存档，为了让家长更清楚地观察大家的成长历程，陈老师不再接受手写的作文，以及在email里的，或者打印在单张纸上的作文。陈老师建议大家在春假期间整理一下自己所有的作文，必须全部要录入Google Docs。请严格根据陈老师之前写的Guide，建立三到四个文档，“Homework Essay”、“Essay Translation”、“In-class Essay”、和有些同学更喜欢打字回答的“Reading Comprehension”。每个文档都要有你的中文全名。我们按照这四个大类来归档，而不是你每星期建一个新的文档跟陈老师分享。不同星期写的作文，根据类别归入相应文档，我们用分页符开始新的一页来区分不同时期的作业。
（3）课文朗读录音。我们学的每篇课文和课本里的范文，都是符合学生程度的，有些就是同龄孩子写的，是最好的作文例子。它们的构思和段落安排，字词和描写手法的运用，大家都是可以模仿着套用的。所以，同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从我班孩子们的口中自然而然地流出来。
春假期间，陈老师也希望大家做一个录音的整理工作。我把目前为止要求诵读的所有文章的录音链接都列出来，大家对照一下看看，以前没做的，请补齐。
一、《我的“小花鹿”》。我已经收到以下同学的：殷海强、敖楚薇、王羽珣、王弈川、刘诗俐。另三位同学，殷静文、范维和梁怡晖都交了，但是陈老师听不到你们的声音，再录一次，可以吗？
二、《小恐龙“火焰”》。我已经收到以下同学的：刘诗俐、王羽珣、王弈川。
三、《金鱼》。我已经收到以下同学的：洪诗媛、梁佳新、敖楚薇、蒋雨萌、王羽珣、梁怡晖、刘诗俐。
四、《小松鼠》
五、《荷花》
2015年4月7日星期二
4/5/2015 课堂内容及家庭作业
各位同学、家长，
你们好！
上周日的中文课比较特殊。上海师范大学来的叶臣老师，因为他现在所在进修的Bridgewater State University和我们中文学校有一个合作项目，所以由他给我班上了一堂文本精读课。他选择的文本是美国华裔作家谭恩美的一段小说《鱼颊》，是一个有关“文化碰撞”的文本。叶老师通过各种小组活动，把整个文本分段分批呈现，层层推进，希望学生在阅读文本的时候，积极主动地运用在文本中找证据的能力，并结合自身的经验，去理解和感受文本主人公的行为和想法。坦白来说，这个文本对我们的同学是有挑战性的，特别是字词理解方面，因为翻译文本中运用的字词都比较书面化，比较有文学性。但是整堂课上，我班同学热情参与，积极配合。陈老师和叶老师都要谢谢大家！
本周作业如下：
（1）双周作业本（黄本）第13页。请把你写作的思路和写作准备过程记录下来。
（2）描写一个和你有关的小动物，字数不少于300字。
（3）叶老师布置的有关最后两段的理解问题，如果有时间，如果感兴趣，也可以做一下。
你们好！
上周日的中文课比较特殊。上海师范大学来的叶臣老师，因为他现在所在进修的Bridgewater State University和我们中文学校有一个合作项目，所以由他给我班上了一堂文本精读课。他选择的文本是美国华裔作家谭恩美的一段小说《鱼颊》，是一个有关“文化碰撞”的文本。叶老师通过各种小组活动，把整个文本分段分批呈现，层层推进，希望学生在阅读文本的时候，积极主动地运用在文本中找证据的能力，并结合自身的经验，去理解和感受文本主人公的行为和想法。坦白来说，这个文本对我们的同学是有挑战性的，特别是字词理解方面，因为翻译文本中运用的字词都比较书面化，比较有文学性。但是整堂课上，我班同学热情参与，积极配合。陈老师和叶老师都要谢谢大家！
本周作业如下：
（1）双周作业本（黄本）第13页。请把你写作的思路和写作准备过程记录下来。
（2）描写一个和你有关的小动物，字数不少于300字。
（3）叶老师布置的有关最后两段的理解问题，如果有时间，如果感兴趣，也可以做一下。
2015年4月3日星期五
3/29/2015 课堂内容及家庭作业
各位同学、家长，
你们好！
本周作业如下：
（1）建立Google Docs，整理和分享之前写过的小作文。
（2）翻译Night Visitor，一并录入Google Docs。
（3）未完成单周蓝色作业本第12-14页的同学，继续完成相关练习，尤其好好阅读《小英雄雨来》。
你们好！
本周作业如下：
（1）建立Google Docs，整理和分享之前写过的小作文。
（2）翻译Night Visitor，一并录入Google Docs。
（3）未完成单周蓝色作业本第12-14页的同学，继续完成相关练习，尤其好好阅读《小英雄雨来》。
2015年3月28日星期六
Guide to Google Docs Interactive Writing
1) You should have a Google account. If you haven't got one yet, please create one. It's simple and easy.
3) Create a Google Docs file to share with Chen Laoshi. Once a blank untitled document opens, click on the file name "untitled document" on the upper left corner, and rename the document to "YourFullChineseName ACLS MLP6 homework essay". Then you are ready to enter content in this file. As you enter content, Google saves it for you every few seconds. With the file open, click “Share” button on the top right. In “People” box, add your teacher’s email address junchensh@gmail.com, and your parent’s addresses if they have Google ones. Please make sure Chen Laoshi "can edit" your document.
4) Repeat the steps in #3, create other Google Docs files to share with Chen Laoshi. You should have, "YourFullChineseName ACLS MLP6 in-class essay"
"YourFullChineseName ACLS MLP6 essay translation"
If you prefer to type out your answers to the reading comprehension questions, you can also have
"YourFullChineseName ACLS MLP6 reading comprehension".
5) When you are ready to submit your draft, you use notification function. To notify teacher to check your work on the file that is already shared, click on 'File' on top left, choose 'email collaborators’, type a note, then send. (DO NOT use ‘email as attachment’)
6) To insert a page break for a new week, click "insert" on the menu bar, select "page break".
7) When finished, save before closing the window.
8) Don't panic when you think you 'erased' or 'overwrote' anything and lost your latest work. You will never lose anything in Google documents. Just click on 'File', choose "see revision history", you will be able to return to any of the many prior versions of your file and select which version you want to go back to. You can go back and forth to retrieve all of your changes. That's the beauty of writing in Google interactive file!
2) Go to Google Docs. After signing in your Google account, on the upper right corner of your Gmail, there is an icon looks like a facet of a 3 by 3 rubric cube, click it, then you will see the icons of different Google apps. Click the icon of Docs.
4) Repeat the steps in #3, create other Google Docs files to share with Chen Laoshi. You should have, "YourFullChineseName ACLS MLP6 in-class essay"
"YourFullChineseName ACLS MLP6 essay translation"
If you prefer to type out your answers to the reading comprehension questions, you can also have
"YourFullChineseName ACLS MLP6 reading comprehension".
5) When you are ready to submit your draft, you use notification function. To notify teacher to check your work on the file that is already shared, click on 'File' on top left, choose 'email collaborators’, type a note, then send. (DO NOT use ‘email as attachment’)
6) To insert a page break for a new week, click "insert" on the menu bar, select "page break".
7) When finished, save before closing the window.
8) Don't panic when you think you 'erased' or 'overwrote' anything and lost your latest work. You will never lose anything in Google documents. Just click on 'File', choose "see revision history", you will be able to return to any of the many prior versions of your file and select which version you want to go back to. You can go back and forth to retrieve all of your changes. That's the beauty of writing in Google interactive file!
- The teacher's comments and suggestions will be in colors, so never format your writing in any color except black. Always read the teacher's comments and revise your draft as suggested so as to improve your writing.
- When the teacher finishes reviewing and marking with comments, the teacher will notify you. You should review as soon as possible and make corrections where necessary.
- When you think you messed it up or lost everything, read the last tip above.
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