亲爱的学生、家长，
你们好！
周日的中文课，我们首先完成“识繁写简”小测验。因为第一次做这样的练习，陈老师允许同学们打开书找。但今后做同样的练习，需要学生独立闭卷完成。只要大家领悟从繁体字中找简体字线索的窍门，应该不难。
接下来，我们主要复习了《中餐馆名字趣谈》一课。通过两两一组，争抢字词的游戏，我们的课在紧张、刺激的氛围中展开，同学们的认读速度也得到了提高。紧接着我们重点复习了“职业”这个词，具体到怎么问别人的职业。从最简单的“你是做什么的”，到“你干什么工作”，再到很正式的“你从事什么职业”。学生两两一组，交流爸爸妈妈的职业，分享长大以后想从事的职业。除了这篇课文里出现的职位名称，陈老师还补充了很多常见职位的中文名称，比如“消防员”、“邮递员”、“老师”、“厨师”等。陈老师还把几个重点词提炼出来，比如“不仅”、“而且”，通过连词成句、改错句、补充造句等多种练习，反复操练用法。同学们都掌握得很好。
当然，这次课的重头戏是口头作文练习——介绍“我知道的中餐馆”。马立平老师希望通过“小相声”这种比较好玩有趣的形式引导学生如何进行中文表达，但她的最终目的并不在于要求大家都写出“相声”这类作品。所以，我让大家模仿课文中提到几家中餐馆名字的方法，介绍“我所知道的”中餐馆，而且要从餐馆名字出发简单提及它的特色。学生们三四人一组，讨论热烈。大家根据陈老师提供的餐馆招牌照片，找出餐馆名字，演绎这些中餐馆的“特色”，现编大家爱去的理由。最后，时间关系，有一组同学上台给大家进行了演讲。
本周作业和课堂口头作文练习相关，只不过变成笔头的。作文内容也不可以杜撰，要根据实情如实叙述。需要家长配合。
1、完成作文素材收集表格。写作的材料都来源于生活，平时对生活观察仔细，有思考，体验深刻，写作的时候才不至于没话讲，才不至于写出来的东西干巴巴。所以，我把这称为“写作第一步”。我请同学们回忆自已知道的，或去过的中餐馆，通过和爸妈讨论，填写表格。这也是和家长进行中文口语交流的很好的话题。“原由”一项，先不必要天马行空，请大家模仿课文里的段落，先提及地点，或“爸爸爱去”、“奶奶喜欢”即可。“特色”一项，也请先模仿课文里的表达，从餐馆名字出发，说出特色即可。随着学习的深入，我们还会在这张表格中增加菜系名称，和特色菜等。请至少收集4家中餐馆名字，原由不可以重复，不能都用“在中国城里”或“我喜欢去”马虎应付。
2、写出作文第一稿，标题就定为“我知道的中餐馆”，或“我去过的中餐馆”。根据完成的表格，打字作文，把表格内容串联起来，注意上下文连接。不求完美，表达连贯、通顺就可以。
谢谢大家！
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